martes, 10 de diciembre de 2013
SESIÒN DE APRENDIZAJE N°5
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : Carlos Gutiérrez Merino
1.2. Docentes :
Mirtha Chavarría
1.3. Área : Formación Ciudadana y Cívica
1.4. Tema :
La
participación juvenil: municipios escolares y los consejos escolares
1.5. Grado y Sección : 1º de
Secundaria “A”, “B”, “C”, “E”
1.6. Duración : 2 horas pedagógicas
II.
CAPACIDAD:
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CAPACIDAD DE ÁREA
|
APRENDIZAJE ESPERADO
|
|
CONSTRUCCIÓN
DE LA CULTURA CÍVICA
|
Reconoce la importancia de la
participación en la escuela
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|
EJERCICIO
CIUDADANO
|
Participa
activa y responsablemente en el proceso electoral del municipio escolar
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III.
SECUENCIA DIDÁCTICA
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ESTRATEGIAS
|
RECURSOS
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TIEMPO
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|
· La maestra saluda a los estudiantes, y registra la asistencia de
manera rápida.
· Se coloca imágenes de elecciones estudiantiles y se les pregunta:
¿Qué observan? ¿Qué hacen las personas? ¿Podremos nosotros participar? ¿Cómo?
Se les motiva a adivinar el tema a
tratar.
· Se indica el tema y la capacidad a trabajar.
· Inmediatamente se les pregunta: ¿Qué instituciones estudiantiles
existen en el colegio? ¿Quiénes las integran? ¿Qué funciones cumplen?
¿Sientes que estas organizaciones te representan realmente? ¿Por qué?
Y se continúa hasta agotar sus conocimientos.
· Se les indica que lean las
páginas 146-147 de su libro de Formación Ciudadana y Cívica y se les indica
que deberán leerlo de manera individual, subrayando las ideas principales
referidas a cuales son las organizaciones estudiantiles, quienes la integran,
sus funciones y contribución a la construcción de la democracia en la
escuela.
· Seguidamente se les pide trabajar en parejas y se les solicita
elaborar una matriz de tres imágenes con el tema: “Ventajas de la
organización estudiantil”, para ello colocan una hoja A-4 en posición
horizontal y divide la hoja en tres luego dibuja tres imágenes que evidencien
a través de un proceso lo que se logra trabajando organizadamente. Coloca un
título a cada imagen y escribe un título.
·
Se les explica que la
matriz debe evidenciar inicio, proceso y resultado, además de ser creativo.
Con la técnica del mural se exponen los trabajos.
· La maestra en todo momento orienta el trabajo, consolida el tema y
lo relaciona a las vivencias de los estudiantes, luego contrasta los saberes
previos con el nuevo conocimiento.
· Finalmente responden a manera de lluvia de ideas las siguientes
preguntas de metacognición:
¿Qué
aprendí hoy? ¿Me es útil esta información? ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido?
·
Durante la siguiente
sesión deberán elaborar un informe sobre su participación en las elecciones
del municipio escolar
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Pizarra
Texto
Plumones
Papelotes
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5
10
5
20
30
10
5
5
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CRITERIOS
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INDICADORES
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INSTRUMENTOS
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Construcción de
la Cultura Cívica
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Reconoce
la importancia de la participación en la escuela elaborando una matriz de
tres imágenes
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Ficha de
Producción
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Ejercicio
Ciudadano
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Participa
activa y responsablemente en el proceso electoral del municipio escolar
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Ficha de
Producción
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ACTITUDES
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INDICADORES
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INSTRUMENTOS
|
|
Responsabilidad
|
· Cumple con sus
obligaciones como ciudadano.
· Cumple oportunamente
con sus tareas.
· Cumple las
indicaciones de trabajo establecidas
por el profesor en la ejecución de actividades para el logro de sus
aprendizajes.
·
Planifica
sus Tareas para el logro de sus aprendizajes.
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Guía de
observación
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sesión 04
SESIÒN DE APRENDIZAJE N°4
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : Carlos Gutiérrez Merino
1.2. Docente : Patricia María Aguado Maldonado
1.3. Área : Formación Ciudadana y Cívica
1.4. Tema :
Organizaciones
civiles y participación
1.5. Grado y Sección : 1º de
Secundaria “A”, “B”, “C”, “E”
1.6. Duración : 2 horas pedagógicas
II.
CAPACIDAD:
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CAPACIDAD DE ÁREA
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APRENDIZAJE ESPERADO
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CONSTRUCCIÓN
DE LA CULTURA CÍVICA
|
Comprende el trabajo que realizan las
organizaciones civiles para favorecer la construcción de la democracia
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EJERCICIO
CIUDADANO
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Promueve la
difusión del trabajo que realizan las organizaciones civiles de su localidad
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III. SECUENCIA
DIDÁCTICA
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ESTRATEGIAS
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RECURSOS
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TIEMPO
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· La maestra saluda a los estudiantes, y registra la asistencia de
manera rápida.
· Se muestra unas figuras y se les pregunta: ¿Qué observan? ¿Qué hacen
las personas? Se les motiva a adivinar el tema a tratar.
· Se indica el tema y la capacidad a trabajar.
· Inmediatamente se les pregunta: ¿Qué organizaciones existen en su
localidad? ¿Cuáles contribuyen a construir la democracia? Y se continúa hasta agotar sus
conocimientos.
· Se les indica que lean las
páginas 144-145 de su libro de Formación Ciudadana y Cívica y se les indica
que deberán leerlo de manera individual, subrayando las ideas principales
referidas a determinar en que consisten las organizaciones civiles, cuáles
son las principales que existen en nuestra sociedad, sus objetivos y fines.
· Se socializan las ideas centrales del tema, aclarando las dudas de
los estudiantes
· Inmediatamente se les indica que elaboraran un ensayo a partir de la
siguiente pregunta: ¿Contribuyen las organizaciones civiles en la construcción
de la democracia? Para ello deberán sustentar sus respuestas con las ideas ideas que han sido subrayadas
y/o enumeradas, así como las ideas estudiadas en la unidad.
·
De manera voluntaria se
comparten los trabajos.
· La maestra en todo momento orienta el trabajo, consolida el tema y
lo relaciona a las vivencias de los estudiantes, luego contrasta los saberes
previos con el nuevo conocimiento.
· Finalmente responden a manera de lluvia de ideas las siguientes
preguntas de metacognición:
¿Qué
aprendí hoy? ¿Me es útil esta información? ¿Para qué? ¿Cómo lo aprendí?
Para
la siguiente sesión se les pide que investiguen que organizaciones civiles
existen en su comunidad y elaboren un tríptico para difundir sus objetivos y
actividades que realizan
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Pizarra
Texto
Plumones
Papelotes
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5
10
5
20
30
10
5
5
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CRITERIOS
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INDICADORES
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INSTRUMENTOS
|
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Construcción de
la Cultura Cívica
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Comprende
el trabajo que realizan las organizaciones civiles para favorecer la
construcción de la democracia elaborando un ensayo
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Ficha de
Producción
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ACTITUDES
|
INDICADORES
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INSTRUMENTOS
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Responsabilidad
|
· Cumple con sus
obligaciones como ciudadano.
· Cumple oportunamente
con sus tareas.
· Cumple las
indicaciones de trabajo establecidas
por el profesor en la ejecución de actividades para el logro de sus
aprendizajes.
·
Planifica
sus Tareas para el logro de sus aprendizajes.
|
Guía de
observación
|
sesión 03
SESIÒN DE APRENDIZAJE N °3
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : Carlos Gutiérrez Merino
1.2. Docente : Patricia María Aguado Maldonado
Chavarría Ramírez Mirtha
Gaslac Saldaña Luis Alberto
Hurtado Hinostroza Inés
López De la Cruz Haydee
1.3. Área : Formación Ciudadana y Cívica
1.4. Tema : Participación ciudadana: mecanismos de participación
1.5. Grado y Sección : 1º de
Secundaria “A”, “B”, “C”, “E”
1.6. Duración : 2 horas pedagógicas
II.
CAPACIDAD:
CAPACIDAD DE ÁREA
|
APRENDIZAJE ESPERADO
|
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
|
Discrimina los mecanismos de la
participación ciudadana
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III. SECUENCIA
DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS
|
RECURSOS
|
TIEMPO
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||||||||||||||||||||||||||||
·
La maestra saluda a los
estudiantes, y registra la asistencia de manera rápida.
·
Se coloca unas imágenes
en la pizarra y se les pregunta: ¿Qué observan? ¿qué hacen las personas? Se
les motiva a adivinar el tema a
tratar.
·
Se indica el tema y la
capacidad a trabajar.
·
Inmediatamente se les
pregunta: ¿Qué entienden por participación ciudadana? ¿Cómo podemos
participar los ciudadanos? ¿Cuáles son los mecanismos de participación
ciudadana que establece la constitución?
Y se continúa hasta agotar sus conocimientos.
·
Se les pide que lean 143 de su libro de
Formación Ciudadana y Cívica y se les indica que deberán leerlo de manera
individual, subrayando las ideas principales considerando en que consiste
cada uno de los mecanismos de participación ciudadana, quien lo solicita y
que se requiere para su realización.
·
Seguidamente se les pide
trabajar en parejas y se les solicita completar el cuadro comparativo
·
De manera voluntaria se
comparten los trabajos.
·
La maestra en todo
momento orienta el trabajo, consolida el tema y lo relaciona a las vivencias
de los estudiantes, luego contrasta los saberes previos con el nuevo
conocimiento.
·
Finalmente responden a
manera de lluvia de ideas las siguientes preguntas de metacognición:
¿Qué aprendí hoy? ¿Me es útil esta información?
¿Para qué? ¿Cómo lo aprendí?
· Para la siguiente clase se les indica que investiguen que mecanismos
de participación ciudadana se han aplicado en su comunidad, ¿Qué se logró? .
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Pizarra
Texto
Plumones
Papelotes
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5
10
5
20
30
10
5
5
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CRITERIOS
|
INDICADORES
|
INSTRUMENTOS
|
Construcción de la Cultura Cívica
|
Discrimina
los mecanismos de la participación ciudadana completando un cuadro
comparativo
|
Ficha de Producción
|
ACTITUDES
|
INDICADORES
|
INSTRUMENTOS
|
Responsabilidad
|
· Cumple con sus
obligaciones como ciudadano.
· Cumple oportunamente
con sus tareas.
· Cumple las
indicaciones de trabajo establecidas
por el profesor en la ejecución de actividades para el logro de sus
aprendizajes.
·
Planifica
sus Tareas para el logro de sus aprendizajes.
|
Guía de observación
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